Sebuah portofolio aksi nyata guru penggerak adalah kumpulan dokumentasi, bukti, dan refleksi yang menggambarkan inisiatif dan kontribusi guru dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Berikut adalah contoh struktur portofolio aksi nyata guru penggerak:
Portofolio Aksi Nyata Guru Penggerak
I. Profil Guru
A. Identitas Guru
- Nama: [Nama Guru]
- Mata Pelajaran atau Bidang Pengajaran: [Misal: Matematika]
- Sekolah: [Nama Sekolah]
- Alamat Email: [Email Guru]
- Nomor Telepon: [Nomor Telepon Guru]
II. Visi dan Tujuan Penggerak
A. Visi Penggerak
- [Contoh: Menjadi agen perubahan positif dalam dunia pendidikan dengan menciptakan lingkungan pembelajaran yang inklusif dan inovatif.]
B. Tujuan Penggerak
- Peningkatan Literasi Siswa: Meningkatkan keterampilan literasi siswa di kelas [tingkat/grade].
- Pengembangan Program STEM: Memperkenalkan dan mengintegrasikan program STEM di sekolah.
- Keterlibatan Orang Tua: Meningkatkan keterlibatan orang tua dalam mendukung pendidikan anak-anak.
III. Inisiatif dan Aksi Nyata
A. Program Pembelajaran Literasi
- Deskripsi Program:
- Merancang dan melaksanakan program pembelajaran literasi yang melibatkan kegiatan membaca, menulis, dan diskusi di kelas [tingkat/grade].
- Menyesuaikan kurikulum untuk memasukkan literasi di semua mata pelajaran.
- Bukti dan Dokumentasi:
- [Foto-foto] suasana kelas saat pembelajaran literasi.
- [Contoh] tugas kreatif siswa dalam mengeksplorasi keterampilan literasi.
B. Pengembangan Program STEM
- Deskripsi Program:
- Mempromosikan pendekatan pembelajaran berbasis proyek dalam mata pelajaran STEM.
- Melibatkan siswa dalam proyek penelitian dan eksperimen untuk membangun keterampilan analitis dan pemecahan masalah.
- Bukti dan Dokumentasi:
- [Foto-foto] siswa terlibat dalam eksperimen dan proyek STEM.
- [Contoh] hasil proyek atau penelitian siswa.
C. Keterlibatan Orang Tua
- Deskripsi Inisiatif:
- Mengadakan pertemuan rutin antara guru dan orang tua untuk membahas perkembangan akademis dan perilaku siswa.
- Membuat buletin informasi dan materi literasi yang dikirimkan kepada orang tua secara teratur.
- Bukti dan Dokumentasi:
- [Foto-foto] kegiatan pertemuan orang tua-guru.
- [Contoh] hasil survei atau testimonial dari orang tua.
IV. Evaluasi dan Dampak
A. Pemantauan Kemajuan
- Pengukuran Periodik:
- Pengukuran periodik keterampilan literasi siswa menggunakan alat evaluasi yang relevan.
- Analisis data hasil ujian dan proyek literasi untuk menilai kemajuan.
- Umpan Balik Siswa dan Orang Tua:
- Menerapkan survei atau sesi umpan balik untuk mendapatkan persepsi siswa dan orang tua tentang dampak program.
B. Dampak dan Prestasi
- Prestasi Siswa:
- [Data atau grafik] yang mencerminkan peningkatan prestasi siswa dalam literasi.
- [Testimonial] dari siswa yang merasakan dampak positif.
- Penghargaan dan Pengakuan:
- [Foto] saat menerima penghargaan sebagai guru penggerak.
- [Artikel] atau [liputan media] yang mencatat pencapaian dan kontribusi.
V. Refleksi dan Pembelajaran
A. Tantangan dan Pembelajaran
- Tantangan yang Dihadapi:
- [Deskripsi] tentang tantangan yang dihadapi dalam mengimplementasikan program literasi dan STEM.
- [Strategi] yang diambil untuk mengatasi atau menyelesaikan tantangan tersebut.
- Pembelajaran yang Didapat:
- [Refleksi] terhadap pembelajaran pribadi dan profesional dari seluruh proses penggerakan.
- [Rencana] untuk perbaikan dan pengembangan di masa depan.
VI. Kesimpulan dan Rencana Lanjutan
A. Pencapaian dan Kesan Akhir
- Pencapaian: [Simpulan singkat tentang pencapaian dan dampak positif yang telah dicapai.]
- Kesan Akhir: [Refleksi singkat tentang peran sebagai guru penggerak dan harapan untuk masa depan.]
B. Rencana Lanjutan
- [Rencana] untuk melanjutkan atau memperluas inisiatif di masa depan.
- [Ide] untuk pengembangan profesional atau kolaborasi dengan rekan guru.
Portofolio ini menciptakan narasi terinci tentang peran seorang guru penggerak dan mencakup dokumentasi serta evaluasi dampak inisiatif yang diambil. Dokumentasi seperti foto, hasil survei, dan testimoni dapat memberikan bukti konkret tentang perubahan positif yang terjadi.